科技英语论文 对进一步提高科技英语课堂教学质量的思考 一、传统科技英语教学模式中存在的问题 近年来，各高校逐渐注意到科技英语教学的重要性，尝试采取了多种方法教学，取得了一定的成果和经验。但由于长期以来该课程得不到应有重视、教学目标设置不完善、优秀师资稀缺等原因，导致该课程教学效果不理想。 在传统科技英语教学过程中，教师通常先对文章的整体结构和主旨大意进行概括介绍，然后针对生词和短语、复杂的长句结构进行解释分析，这俨然将该课程变成了 “语法课”或“翻译课”。实际上在这样的课堂中，学生自主阅读的时间和机会都非常少，并没有真正地提高阅读能力和阅读速度，背离了科技英语教学目标的初衷。同时，老师的教学方法单一，加之科技英语材料看起来枯燥无味，导致学生学习兴趣不高。 二、以培养学生的英语实际运用能力和自主学习能力为抓手，创新科技英语教学模式 结合个人的教学实践，笔者认为，新型科技英语教学应始终贯彻以“学生为主体，教师为主导”的教学指导思想，通过构建新型的教学模式，实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式，向以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能，同时更加注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变。 一是注重文章背景介绍，列出重点词汇。在让学生阅读科技文章之前简单介绍相关的专业背景知识，并把纯专业词汇重点列出。这样就为学生在接下来的阅读理解过程做好了铺垫，同时也能引起他们阅读的兴趣。学生也会把重点讲解的专业术语作为重点加以学习和记忆，从而扩大了相关专业的词汇量。
(责任编辑：威展小王)
随着我国改革开放的不断深入和人类社会进入信息化时代步伐的加速，培养高等院校学生以英语为工具获取各类专业信息，并将所得信息应用于未来工作中的能力显得尤为重要。为此，各高等院校在重视各学科专业课教学的同时，纷纷增设了科技英语的教学内容。但是该课程教学实施难度大，教学实际效果与目标设置相去甚远。
